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李大潜的学习秘诀:先思后问多思勤问

发布时间:2013/6/19 点击次数:1245次
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南通市启秀中学迎来百年华诞。当天下午,启秀50届校友、中科院院士李大潜围绕掌握学习主动权这一话题,结合自身经历为母校师生作精彩讲座。

    学习不只为了应试和升学

    “学习的目的不能仅仅为应试和升学,而是为了充实自己、提高自己,为一生的进步和成长打下良好的基础。”

    李大潜前两年曾承担了中科院的一个咨询项目,重点调查中学基础教育,对现在普遍存在的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实抓应试教育”深表担忧。

    在苏北一些学校,李大潜看到学生学习十分卖力,学校基本上是军事化管理,星期六星期天不休息,晚上教室也是灯火通明,连下课后到食堂用餐都是跑步前进——为了考上一个好大学或者高中,简直到了拼命的程度。而这种学习完全是被动的,结果只能是高分低能。

    李大潜说,中学阶段与大学很不一样,往往是老师对学生学习管得很多,有时甚至管得很死,而学生也往往满足于服从老师的安排。一旦形成了习惯,满足于这种被动的学习状态,就谈不到发挥学习的主动性、自觉性和积极性,也注定是走不远的。

    从启秀中学到南通中学,李大潜一直学习优异,在当时积极进取而又宽松自由的环境中如饥似渴地学习,自由自在地成长。“一直到现在都能感受到当年老师的教导以及自己的努力所带来的积极作用和深远影响,真正是受用不尽。”

    先思后问多思勤问

    “不会提问题、不善于提问题的学生,不能算是一个合格的学生,更不能算是一个优秀的学生。”李大潜说,有问题就应该提出来,才能求得知识的真谛,使自己得到长进。

    他回忆,当年开始学习代数时,对为什么“负负得正”感到不可理解,觉得自己实在笨得可以,始终没有得到一个满意的答案,但又不好意思将这一笨拙的疑问提出来。“其实这个问题一点也不低级和笨拙。”前不久他看“数学通报”,还看到国际上一些著名的数学教育家在热烈地讨论怎样在教学上讲清楚“负负得正”这个命题。

    李大潜建议青少年学生在学习中要认真地思考,先思后问,多思勤问。不仅要向老师发问,向书本发问,还要向自己发问,形成思考的习惯,使思维一直处于活跃的状态,这样学习也会变得更为有趣,更有效率。“一只翅膀的鸟不能飞。”李大潜同时认为,要注意德智体诸方面全面成长。“一个人要成功,不仅要有数学家的严谨和专注,也要有诗人的激情和遐想。文理相同,互相促进,应该是一个重要的经验。”

    学会从错误中学习

    “要掌握学习的主动权,还要根据自己的实际情况不断改进自己的学习方法,提高自己的学习效率。”李大潜为此给出了以下几点建议:

    首先是对不同的学习科目,要有不同的学习方法。如学历史应博览群书,集思广益,材料看得越多越好,但学数学关键在理解和熟练,需要的不是博览群书,而是认真地分析体会。

    其次要养成自学习惯和广泛阅读习惯,多看一些课外书籍和杂志,不断扩大自己的知识面,进一步培养学习的兴趣。他自己在中学阶段就看了很多课外书,特别是科普书籍。正因为在那些科普读物里,数学案例来自现实生活,非常生动,让他深深地喜欢上了数学。

    还有,就是要主动地向周围的同学学习,学会从错误中学习。当年他进初中后首次算术测验,因为粗心只得了18分。这件事给了他非常深刻的教训,知道学习上粗枝大叶是不行的;对他此前自高自大、浮躁的心态更是一个有力的警示。“小时候这小小的挫折,对我有很大启示,也影响造就了我的一生。一个人碰到挫折不一定是坏事,关键是要从挫折中学会吸取经验教训。”

    李大潜特别强调,要养成坚持学习的习惯。他大学毕业留校任教后和苏步青教授第一次见面,苏步青教授反反复复给他讲的就是做学问“贵在坚持”这四个字,这也是他从苏老那儿学到并影响和造就了他一生的治学格言。

       



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