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让自闭症儿童明白有说话的必要

发布时间:2013/5/29 点击次数:1030次
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自闭症儿童的言语发展存在很大的障碍,这种障碍的重者表现是没有语言,轻者表现为词汇少、语句短、语言理解差、构音不清和刻板重复别人的言语等。这些给患者的学习和生活带来极大困难,也严重地影响患者的社会适应能力的提高。根据自闭症儿童的言语发展的特点,结合在教学中所遇到的一些情况,在此谈谈对自闭症儿童的言语浅能开发中的几点体会。要令小孩子开口说话,最基本的条件是令小孩觉得有说话的必要。

正常的孩子想得到某些东西,一般都会开口直接表达。但有自闭症倾向的小孩,未必会能够开口说话,这就要动一动脑筋,挖掘能引起他们兴趣的事物,引发他们与人沟通的动机。小孩子喜欢吃饼干,通常他会自已打开饼罐取饼干吃,要训练自闭症的儿童说话时,我们可以尝试将饼干罐放在较高的位置,当他想吃饼干时,便会向你求助。若他们拉着你的手要饼干,这时候我们就可以要求小孩说“饼”,说出后才给他。若孩子发音失准,也不可过于苛求,应尽量鼓励他用简单词语说出需要。当然,当小孩能说“饼”时,这时我们就要乘机扩阔小孩对字词的认识和表达,例如要他说“吃饼”、“我要吃饼”等。

环境对孩子的影响是潜移默化的。可以利用看电视,听音乐、讲故事等方法,让自闭症儿童感受语言,帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来,加强他们对语言的理解。一天生活的内容很多,从起床到入睡各个环节都是语言训练的机会。特别是日常用语的训练,如:早上好、再见、谢谢等。语言的学习与掌握更是在生活过程中训练学习出来的。在生活中要让孩子碰见什么就说什么,做到生活与训练同步,有目的地指导孩子说出身边的人和事,从简单到复杂,使孩子的语言循序渐进地得到发展。

游戏是孩子的好伙伴,对自闭症儿童也不例外,只是他们的游戏要更简单一些。在游戏中我们可以融入一些简单的言语训练,如在玩玩具时,可以模仿动物的叫声,并说出动物的名称;玩汽车时,可以模仿汽车的声音。在有趣的游戏环境中,孩子才会有兴趣地去模仿。对自闭症儿童进行言语的训练,还可以多带他们到公园、商场、体育馆等公共场所,让他们有更多的机会更好地认知事物,为他们提供更多的模仿和训练的机会。丰富了自闭症儿童的词汇和生活经验后,他们对语言的能力也会逐渐地得到增强,语言表达的能力也会相应地得到提高。

       



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